Idea 90 de 1000 ideas de tesis: ¿Cómo evaluar el desempeño docente?

Tema de Tesis 90: Estudiar la evaluación del desempeño docente
Mirar el desempeño docente es una realidad que nos enfrenta a muchos retos, desde la mirada de los estudiantes hasta la de los directivos. Esta idea de tesis centra su atención en estudiar la evaluación del desempeño docente.

En una investigación realizada por Mena (2013) se recabó la opinión del estudiantado que asistía a lecciones de séptimo año de tres colegios nocturnos, sobre el desempeño profesional de sus educadores de Matemática desde dos perspectivas: el perfil docente y la forma en cómo realizan la medición pedagógica los profesores. El mismo autor menciona que se visualiza la evaluación del desempeño docente como el principal insumo que tiene el profesor para retroalimentar su quehacer educativo, es decir, ella más que un mecanismo de control o de calificación del profesorado, debe servir como estímulo para incentivar los procesos de autoevaluación.

Además, el autor agrega:
  • La opinión del estudiantado sobre el perfil de sus docentes de Matemática y la forma en cómo se lleva a cabo la mediación pedagógica en las lecciones de Matemática es muy buena. Así lo confirman las puntuaciones de los ítems en cada factor, en donde en todos ellos la calificación que más se repitió fue 4 o 5 (moda) e igualmente, el 50% o más de alumnado calificó a sus docentes con un 4 o un 5 (mediana).
  • La mayoría del estudiantado tiene un excelente concepto de sus docentes de Matemática, debido a ello expresan su deseo de seguir recibiendo clases con su actual docente y por ello las calificaciones asignadas a sus educadores son muy altas. La calificación que más se repitió fue la 100 y el 50% le asignó a su docente una calificación superior a 95 y menor o igual a 100.
  • El perfil de los docentes de Matemática de sétimo año y las características que presentan sus prácticas pedagógicas desarrolladas inciden en la calificación que le asignan los estudiantes a sus profesores de Matemática.
Si te interesa concretar esta idea a tu caso particular. Es recomendable tomar en cuenta diversos aspectos, tanto personales como profesionales, para que de allí se concrete en un protocolo de tesis y/o en un anteproyecto y finalmente terminar tu trabajo de tesis. Para acompañarte en todo este proceso de investigación te invito a visitar nuestra sección cursos para tesistas, donde encontrarás más de 100 cursos para que tu proceso de tesis sea lo mejor de lo mejor. Atrévete a encaminar tu trabajo de investigación hacia la originalidad y alto impacto.

Si te interesa continuar con esta línea de investigación, te recomiendo lo siguiente:
1.- Elegir a varios grupos de estudiantes.
2.- Diseñar tu instrumento de colección de datos.
3.- Colectar tus datos.
4.- Analizar tus datos.
5.- Difundir tus resultados.
5.- Disfrutar de investigar investigando.

Además, te recomiendo las siguientes lecturas.

Arias Tencio, F. (2005). Propuesta para orientar el proceso de construcción y definición del perfil profesional fundamentado en competencias para el plan de  estudios de bachillerato en enseñanza de la matemática de la Universidad de Costa Rica. Informe final del proyecto para optar por el grado de Magister en Planificación Curricular, Universidad de Costa Rica, Facultad de Educación,
Escuela de Formación Docente, Maestría Profesional en Planificación Curricular, San José, C.R.

Bretel, L. (2002). Consideraciones y propuestas para el diseño de un sistema de evaluación del desempeño docente en el marco de una redefinición de la carrera magisterial. Recuperado el 20 de octubre de 2008, de http://espanol.geocities.com/cne_magisterio/3/1.1.e_LuisBretel.htm

Chiroque C., S. (2006). Evaluación de desempeños docentes. Instituto de pedagogía popular, INFORME No 45. Recuperado el 20 de octubre de 2008, de
https://bibliotecavirtual.educared.org/index.php/site/default/descargar/id/00000000458/evaluacion-de-desempeno-docente

Hernández, C. A. (1999). Aproximaciones a la Discusión sobre el Perfil del Docente. II Seminario Taller sobre perfil docente y estrategias de formación. Países de Centroamérica, El Caribe, México, España y Portugal. San Salvador, El Salvador del 6 al 8 de diciembre de 1999.

Lacayo Arnuero, A. E. (1999). Evaluación del desempeño docente en el departamento de sistemas de la Facultad de Ciencias y Sistemas de la Universidad Nacional de Ingeniería de Nicaragua. Revista Educación, 23(1), 265-290.

Mena, P. J. (2013) Evaluación del desempeño profesional de docentes de matemática. Memorias del I Congreso de Educación Matemática de América Central y el Caribe. P.p. 808-817

Moreira Mora, T. E. (2001). Percepciones sobre la formación docente y su posible articulación con la enseñanza de la matemática, un estudio de casos. Revista Educación, 25(1), 53-66

Pavez U., J. (2001). Profesionalización docente y calidad de la educación. Seminario Perspectiva del Colegio de Profesores sobre el Profesionalismo Docente Internacional Santiago de Chile, 8 y 9 de mayo de 2001.

Reyes O., L. (2006). Estándares de desempeño docente Universidad Católica Silva Henríquez. Recuperado el 20 de octubre de 2008, de http://www.unesco.cl/medios/biblioteca/documentos/estandares_desempeno_docente_luis_reyes.pdf

Valdez V., H. (2000). Evaluación del Desempeño Docente. Ponencia presentada en el Encuentro Iberoamericano sobre Evaluación del Desempeño Docente. OEI, México, 23 al 25 de mayo de 2000. Recuperado el 20 de octubre de 2008, de http://www.oei.es/de/rifad02.htm

Vásquez R., F. E. & Gabalán C., J. (2006). Percepciones estudiantiles y su influencia en la evaluación del profesorado. Un caso en la Universidad Autónoma de Occidente, Cali – Colombia. RELIEVE, v. 12, n. 2. Recuperado el 20 de octubre de 2008, de http://www.uv.es/RELIEVE/v12n2/RELIEVEv12n2_3.htm
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