Análisis De Datos Cualitativos En Investigación Educativa

En el año 2000, fui ayudante de investigador en el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional en la línea de investigación del Bajo Rendimiento Escolar en Matemáticas, allí analizamos datos cualitativos obtenidos a través de encuestas, la construcción de índices y la comunicación de resultados jugaron un papel preponderante en el grupo de investigación en el que me encontraba. Constancia de este trabajo fueron los siguientes reportes de investigación:
Flores, P.; Saiz, B. E. y Vargas, X. (2004) “Concepciones de los docentes acerca de la influencia de los factores escolares, sociales y de las condiciones de su labor educativa en el rendimiento escolar en matemáticas. Segunda propuesta”. Cuarto Seminario Sobre rendimiento Escolar en Matemáticas. Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, Universidad Nacional Autónoma de México (FESZ- UNAM), México.
______________, Vargas, X. (2003)“Concepciones de los docentes acerca de la influencia de los factores escolares, sociales y de las condiciones de su labor educativa en el rendimiento escolar en matemáticas”. Tercer Seminario sobre rendimiento Escolar en Matemáticas. Universidad Pedagógica Nacional Unidad 201. Oaxaca, México.

En el 2005, presenté mi trabajo de grado, la investigación consistió en la Evaluación del Aprendizaje en el nivel primaria. Allí me dí a la tarea de analizar unos datos cualitativos obtenidos a través de instrumentos de Evaluación. Por la brillantez de este trabajo, fui junto con mi asesora de tesis y unos amigos, al VII Congreso internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias en Granada España, producto de este trabajo son los reportes de investigación: 
Vargas, X; González, L (2010). Una evaluación de la ubicación espacial en alumnos de la primaria Xaam. Congreso Internacional de Educación: evaluación 2010, del 7 – 9 de octubre, Tlaxcala, México.
Vargas, X. (2008) An evaluation of the Ayuujk students learning in the Xaam elementary school. 11 International Congress on Mathematical Education, ICME 11. Monterrey, México, del 6 al 13 de Julio. Short oral
Vargas, X. (2008) "Un análisis del proceso de aprendizaje de lateralidad en alumnos de tercero y cuarto grados de primaria". Tercer Foro de Investigación Educativa: Construcción colaborativa del conocimiento. Centro de Formación e Innovación Educativa CFIE, del IPN. México D.F, 10 y 11 de Abril.
Vargas, X. Gonzalez, L. M.  (2005). “Una evaluación del aprendizaje: el caso de la escuela primaria Xaam”. VII Congreso internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias, Granada, España, septiembre.
En el año 2006, mi trabajo de investigación de posgrado me condujo a analizar datos obtenidos a través de entrevistas semi estructuradas. La originalidad de este trabajo me llevó a participar en la XII Conferencia Interamericana de Educación Matemática, 3th Young European Society for Research in Mathematics Education YERME 3, International Workshop on Research in Secondary and Tertiary Mathematics Education, 3rd International Conference on the Teaching of Mathematics, at the undergraduate level, y, la IX Escuela de Invierno y Seminario Nacional de Investigación en Didáctica de las Matemáticas en Querétaro, México, Jyvaskyla, Finlandia, Ankara, Turquía, Estambul Turquía, y, Chiapas, México. Resultados de esta parte de mi vida son los siguientes reportes de investigación:
Vargas, X. (2007) “Un estudio del concepto de espacio vectorial desde el punto de vista de la teoría APOE” y “Una evaluación del aprendizaje en la escuela primaria Xaam”. XII Conferencia Interamericana de Educación Matemática. Benemérita Escuela Normal de Querétaro, Querétaro, México, del 15 al 18 de Julio.
Vargas, X. (2006) “Using APOS theory to analyze the vector space concept”. 3th Young European Society for Research in Mathematics Education YERME 3. Jyväskyla University,  Jyväskyla, Finland.
Oktac, A., Trigueros, M., Vargas, X. (2006) “Learning of linear algebra topics from the viewpoint of APOS theory”. International Workshop on Research in Secondary and Tertiary Mathematics Education, Başkent University, Ankara/Turkey July 7-11.
Oktac, A., Trigueros, M., Vargas, X. (2006) “Understanding of Vector Spaces- a viewpoint from APOS Theory”. 3rd International Conference on the Teaching of Mathematics, at the undergraduate level. Estambul Turquía, del 30 de junio al 5 de julio.
Vargas, X. (2005) “El estudio de los espacios vectoriales desde el punto de vista de la teoría APOE”. IX Escuela de Invierno y Seminario Nacional de Investigación en Didáctica de las Matemáticas, San Cristóbal de las Casas, Chiapas, México del 12 al 16 de Diciembre.
Toda esta experiencia me han llevado a la construcción de un referente teórico metodológico denominado Wejën Kajën para la Matemática Educativa en Ambientes Multiculturales, referente que impulso y desarrollo desde el año 2008. Éste trabajo científico y académico me ha llevado a redactar los siguientes reportes académicos: 
Vargas, X. (2015). Cultura e Identidad en Wejën Kajën. Educación en el pueblo Ayuujk. 2° Congreso Internacional de Teoría y Filosofía de la Educación: Mito e Imaginario, paradigmas de la educación popular en América Latina y el Mundo. Guadalajara: México.
Vargas, X. (2014). Wejën Kajën: Sociedad, Cultura y Educación del pueblo originario Ayuujk del estado de Oaxaca, México. Una aportación a la formación maduración armónica del ser humano pueblo frente a los retos del siglo XXI. Revista Población siglo XXI. Disponible en http://www.digepo.oaxaca.gob.mx/documentos/revistas/revista37.pdf [10 de Julio de 2015]
Hernandez, J; Vargas, X. (2013). Un material de enseñanza para gráficas de funciones racionales. VIII Congreso Nacional Estudiantil de Investigación. México. Disponible en http://xaabnop.com/escritos/MaterialDidactico/UnmaterialCNEI.pdf [10 de Julio de 2015]
Hernández, J; Vargas, X. (2013). Diseño de una secuencia de enseñanza desde el punto de vista del Wejën Kajën: el caso de la gráfica de funciones racionales. Memorias del VIII Congreso Internacional de Innovación Educativa. Instituto Politécnico Nacional. México. Disponible en http://www.cgfie.ipn.mx/Documents/difusion/Itzel%20Pineda/L%C3%ADnea_tematica_5.pdf [10 de Julio de 2015]
Vargas, X. (2013). Cómo diseñar una secuencia de enseñanza en Matemáticas desde el punto de vista del Wejën Kajën, filosofía del pueblo originario Ayuujk. Primer congreso internacional: La interculturalidad en la formación social: Una perspectiva de la educación superior. 11-15 de febrero de 2013. Disponible en http://seminariodetesisenmatematicas.com/secuencia.pdf [10 de Julio de 2015]
Vargas, X. (2013). Wejën Kajën: una visión armónica de la formación/maduración del humano - pueblo desde el punto de vista del pueblo ayuujk, en el Simposio 3: Teorías, modelos y perspectivas sobre la enseñanza – aprendizaje en espacios escolares desde la visión de los pueblos originarios de Latinoamérica. Primer Congreso Internacional "Los pueblos indígenas de América Latina, siglos XIX-XXI. Avances, perspectivas y retos", Oaxaca de Juárez, Oaxaca, México.
Vargas, X. (2012). La filosofía del pueblo Ayuujk: El principio Näjxwiiny jujkyäjtën (ser y estar 'tierra-vida'). VIII Jornadas Politécnicas de Investigación. Acciones hacia la sustentabilidad. 14 – 16 de Noviembre de 2012. Oaxaca, México.
Vargas, X. (2012). Wejën Kajën: una aproximación teórica para la enseñanza – aprendizaje desde la cultura Ayuujk. Revista Innovación Educativa, ISSN: 1665-2673 vol. 12 núm 58. Disponible en  http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179424061005 [10 de Julio de 2015]. Indizada en Conacyt, Scielo, Latndex, Redalyc, Ebsco host, e-revist@s, dialnet, oei, hela, crue, cengage- learning, clase, iriese.
Vargas, X. (2012). Design of a teaching sequence from a Wejën Kajën point of view, philosophy of people Ayuujk. Preproceedings of 12Th International Congress on Mathematical Education. Topic Study Group 33. 8 July – 15 July, 2012, COEX, Seoul, Korea. Disponible en http://www.icme12.org/upload/UpFile2/TSG/0288.pdf
Vargas, X. (2012), “Formación y maduración del Käjp jääy'äjtën (ser 'humano-pueblo') desde el punto de vista del Wejën Kajën, filosofía del pueblo Ayuujk” en Valle, Ana María [edit.], Alteridad entre creación y formación. Reflexiones en torno a la cultura y la educación, México: Imaginario y experiencia.
Regino, F; Mendoza, E; Rivera, N; Pacheco, C; Torres, A; Vargas, Xaab (2010). Uso del Wejën Kajën para el estudio de la gráfica de funciones racionales por alumnos de ingeniería. [Resumen] 43 Congreso Nacional de la Sociedad Matemática Mexicana, del 2 al 6 de noviembre de 2010. Tuxtla Gutiérrez Chiapas, México.
Vargas, X (2010): Transformaciones lineales: Una revisión sobre su enseñanza. Universidad del Papaloapan. Ensayo de examen de oposición. Disponible en http://xaabnop.com/escritos/MaterialDidactico/T.LUnAacercamiento.pdf [10 de Julio de 2015]
Vargas, X. (2010) “Wejën Kajën en la era de la globalización. Una aportación a la formación integral humana del pueblo Ayuujk”. XVI Congreso Iberoamericano de Filosofía. Diálogo de Lenguas y Culturas. Del 28 al 3 de diciembre de 2010. Mazatlán Sinaloa México.
Vargas, X. (2010) ”Wejën Kajën: Las dimensiones de la vida humana". Segundo coloquio de pedagogía. Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México. México D.F, 22 de Mayo.
Vargas, X. y otros (2008) Wejën - Kajën: Las dimensiones del pensamiento y generación del conocimiento comunal. Xaab Nop Vargas Vásquez (Coord.), Palemón Vargas Hernández, Rigoberto Vásquez García, Lilia Heber Perez Díaz (Cols.). H. Ayuntamiento de Santa María Tlahuitoltepec, Mixe, Oaxaca: México
Toda esta experiencia me ha servido para implementar el curso ...
Curso De Análisis de Datos Cualitativos
en Investigación Educativa
Implementar este curso, es para que le sea útil al estudiante, al investigador novel y/o al profesor Investigador. Tiene las siguientes características fundamentales:
  • Está centrado fuertemente en la interpretación y análisis de datos cualitativos.
  • Tiene ejemplos y aplicaciones concretas a la Investigación Educativa.
Estas características están relacionadas con uno de los principios de la teoría Wejën Kajën que impulso y desarrollo. Se trata del principio del hacer - haciendo, que en el contexto de la enseñanza - aprendizaje de la investigación se traduce en investigar - investigando, que es:
Un principio que pone en la parte central de la investigación al investigador. Un proceso que a partir de la experiencia y de la vivencia es como se aprende a investigar. Conduce al estudiante de una etapa de dudas e incertidumbres a una etapa de seguridades y certezas con nuevas dudas e incertidumbres. Toma en cuenta desde la determinación del tema de investigación, hasta la comunicación de los resultados de investigación pasando por la vivencia del proceso de investigación. Ayuda a la formación de investigadores como seres armónicos en las tres dimensiones de la vida humana: Jää’wen (emocional espiritual), Ya’jkën (biológico psicosocial), Wën,ää’ny (pensamiento, mente, saber).”

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