Curso De Estadística Descriptiva Con R Statistics, Con Aplicaciones A La Investigación Educativa

En el año 2000, fui ayudante de investigador en el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional en la línea de investigación del Bajo Rendimiento Escolar en Matemáticas, allí me dí cuenta de la aplicación de la Estadística a la Investigación Educativa, en particular a la Matemática Educativa. La construcción de una Encuesta, El muestreo estratificado, la construcción de índices y la comunicación de resultados jugaron un papel preponderante en el grupo de investigación en el que me encontraba.   
Curso de Estadística Descriptiva Con R Statistics, Con Aplicaciones A La Investigación Educativa
Casi al finalizar mis estudios de Posgrado, en el año 2006, colaboré como docente en la Universidad Pedagógica Nacional, en la Licenciatura en Educación Indígena, impartiendo el curso de Estadística. Noté de primera mano las dificultades que tenían que superar mis estudiantes en ésta rama del saber. Me dí a la tarea de contextualizar el análisis estadístico con datos que fueran significativos para ellas y ellos, de este modo alcanzamos las interpretaciones de los resultados más allá de los cálculos que realizamos tanto en una hoja de cálculo como en lápiz y papel.
Cuando colaboré en el programa de Educación Superior Abierta y a Distancia, en el año 2010, en la Licenciatura en Matemáticas Aplicadas, me di cuenta que a través de la modalidad virtual podía comunicar y compartir mis conocimientos con mis estudiantes. En aquella ocasión centré mis cursos en el análisis estadístico descriptivo y a través de datos y ejemplos concretos, mis estudiantes terminaron su curso con un aprendizaje significativo.
Durante los años, 2009, 2010 y 2011, impartí clases de Estadística y Probabilidad en la Universidad del Papaloapan, estaba adscrito a la carrera de Matemáticas Aplicadas,  allí me integré a un curso de R Statistics y desde entonces es el que utilizo para el análisis estadístico de grandes datos.
Desde el 2013, soy profesor de posgrado en la Universidad de Lasalle Oaxaca, en donde imparto las cátedras de Métodos Estadísticos, Estadística Inferencial, Análisis y Manipulación de Datos en las Maestrías de Investigación Educativa, Educación Superior, y Administración Educativa. En donde me he dado cuenta de las dificultades de mis estudiantes para aplicar sus conocimientos estadísticos en sus investigaciones.
Actualmente, soy profesor investigador de Nova Universitas, adscrito a la carrera de informática, en donde he impartido la clase de Estadística tanto a estudiantes de Licenciatura en informática como de Ingeniería en Agronomía.
Por otro lado, desde el año 2008, planteé la construcción de un referente teórico - metodológico para la investigación, enseñanza y aprendizaje de la Matemática en Ambientes Multiculturales, aproximación que utilizo en mis clases y cátedras.
Toda esta experiencia me ha servido para implementar el curso de...
Curso De Estadística Descriptiva 
Con R Statistics,
Con Aplicaciones A La Investigación Educativa
Implementar este curso, es para que le sea útil al estudiante, al investigador novel y/o al profesor de Estadística. Tiene las siguientes características fundamentales:
  • Está centrado fuertemente en la interpretación de los cálculos estadísticos a la luz de los datos de análisis
  • Se usa el Software de R Statistics para los cálculos estadísticos.
  • El aprendizaje del uso de R va ocurriendo conforme se necesita  para los cálculos, en este sentido no es un manual de R
  • Tiene ejemplos y aplicaciones concretas a la Investigación Educativa.
Finalmente, estas características están relacionadas con uno de los principios de la teoría Wejën Kajën que impulso y desarrollo. Se trata del principio del hacer - haciendo, que en el contexto de la enseñanza - aprendizaje de la estadística y de la investigación se traduce en investigar - investigando, que es:
“Un principio que pone en la parte central de la investigación al investigador. Un proceso que a partir de la experiencia y de la vivencia es como se aprende a investigar. Conduce al estudiante de una etapa de dudas e incertidumbres a una etapa de seguridades y certezas con nuevas dudas e incertidumbres. Toma en cuenta desde la determinación del tema de investigación, hasta la comunicación de los resultados de investigación pasando por la vivencia del proceso de investigación. Ayuda a la formación de investigadores como seres armónicos en las tres dimensiones de la vida humana: Jää’wen (emocional espiritual), Ya’jkën (biológico psicosocial), Wën,ää’ny (pensamiento, mente, saber).”
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