Idea 47 de 1000 ideas de tesis: ¿Cómo construir materiales para la didáctica de las Matemáticas en Ambientes multiculturales desde la visión de los pueblos originarios?

Tema de tesis 47: Construir materiales para la didáctica de las Matemáticas en Ambientes multiculturales desde la visión de los pueblos originarios
Esta idea de tesis 47 trata acerca de la construcción de materiales didácticos de Matemática desde la visión de los pueblos originarios. Esta idea es una invitación a mirar el fenómeno educativo desde otras miradas y otros marcos de referencia.

En un trabajo de investigación realizado por Vargas (2012a) se presenta el diseño de una secuencia de enseñanza desde el punto de vista del Wejën Kajën, filosofía del pueblo Ayuujk. En esta investigación se menciona:

"Based on the Wejën Kajën (Vargas and others 2008), the learning form of the people Ayuujk from the state of Oaxaca in Mexico, the construction of a teaching sequence is presented which was designed in the Ayuujk language. This paper shows that the Wejën Kajën is an appropriate model for the construction of teaching-learning instruments for the members of the Ayuujk culture who share certain philosophy with other Latin-American cultures... Taking their reflexions and making them concrete in a school environment lead us to the new formation of collective identity generations. Recognizing that human beings are not isolated, have family, community, culture, region, nation, land, universe bounds (Comboni and Juarez, 2011)." (Vargas, 2012a)

Wejën Kajën


Contextualizar un acercamiento al espacio escolar, específicamente a la didáctica de la Matemática es de lo más retador e inspirador. Esta perspectiva impulsada por Vargas (2012b) para la didáctica de la Matemática ha mostrado ser un modelo adecuado para la construcción de materiales didácticos y para describir algunos procesos mentales que realiza el aprehendiente a la hora de aprender.

Veamos el contexto en el que se ha aplicado este material:

"This sequence were implemented within the celebration of the international mother tongue day that took place in Tlahuitoltepec Mixe Oaxaca on February 21th 2010, within the workshop "How to teach and learn mathematics from the point of view of Wejën Kajën". The workshop was free access to all public and was carried out in Mixe language; the attendees were from the town of Tlahuitoltepec Mixe. The results of this workshop are reason for another article." (ibidem)

Y el contenido de la secuencia:

"The construction of teaching sequence, presented here, took into account the dimension wënmää'ny. And intended that attendees spend a very tender stage to a solid phase of the concept of line, specifically the relationship between its graphical representation and its algebraic representation." (ibidem)

Además, se puede observar que el material fue diseñado en Mixe:

"For example, one of the exercises of the teaching sequence was as follows, dealing with new situations that have not been seen in the previous stages.

Mëët yë mëku'uk' /matyä äk sä jäty yë y'ëyë. (With your teammates discusses the manner or way in which you must plot the following equations)"(ibidem)

La idea de construir acercamientos basados en la visión que una cultura originaria posee y contextualizarla al espacio escolar, más aún a un área del saber en específico conlleva a reflexionar acerca de la riqueza de visiones que tenemos en el mundo. Además de que nos permite asomarnos a la ventana de la otredad. Y vivir la experiencia de mirar con otros ojos nuestra misma realidad.

Si te interesa concretar esta idea a tu caso particular. Es recomendable tomar en cuenta diversos aspectos, tanto personales como profesionales, para que de allí se concrete en un protocolo de tesis y/o en un anteproyecto y finalmente terminar tu trabajo de tesis. Para acompañarte en todo este proceso de investigación te invito a visitar nuestra sección cursos para tesistas, donde encontrarás más de 100 cursos para que tu proceso de tesis sea lo mejor de lo mejor. Atrévete a encaminar tu trabajo de investigación hacia la originalidad y alto impacto.

Si te interesa este tema de tesis, puedes:
1.- Decidir en qué área del saber deseas diseñar un material didáctico.
2.- Decidir en qué nivel educativo deseas intervenir.
3.- Elegir un acercamiento que te sirva como herramienta teórica - metodológica para la construcción de materiales y/o secuencias de enseñanza (puedes tomar la perspectiva que impulso "Wejën Kajën para la Matemática Educativa en Ambientes Multiculturales" - es mi comercial- je!) 
4.- Diseñar, Aplicar y Evaluar tu material.
5.- Disfrutar de investigar investigando.

Además, Si te interesa este tema te recomiendo las siguientes lecturas:

Vargas, X. (2014). Wejën Kajën: Sociedad, Cultura y Educación del pueblo originario Ayuujk del estado de Oaxaca, México. Una aportación a la formación maduración armónica del ser humano pueblo frente a los retos del siglo XXI. Revista Población siglo XXI. En prensa.
Vargas, X. (2013). Wejën Kajën: una visión armónica de la formación/maduración del humano - pueblo desde el punto de vista del pueblo ayuujk, en Memorias preliminares del Simposio 3: Teorías, modelos y perspectivas sobre la enseñanza – aprendizaje en espacios escolares desde la visión de los pueblos originarios de Latinoamérica. Primer Congreso Internacional "Los pueblos indígenas de América Latina, siglos XIX-XXI. Avances, perspectivas y retos", Xaab Nop Vargas Vásquez (ed.) 28 de Octubre, 2013, Oaxaca de Juárez, Oaxaca, México
Hernandez, J; Vargas, X. (2013). Un material de enseñanza para gráficas de funciones racionales. VIII Congreso Nacional Estudiantil de Investigación. México.
Hernández, J; Vargas, X. (2013). Diseño de una secuencia de enseñanza desde el punto de vista del Wejën Kajën: el caso de la gráfica de funciones racionales. Memorias del VIII Congreso Internacional de Innovación Educativa. Instituto Politécnico Nacional. México.
Vargas, X. (2013). Cómo diseñar una secuencia de enseñanza en Matemáticas desde el punto de vista del Wejën Kajën, filosofía del pueblo originario Ayuujk. Primer congreso internacional: La interculturalidad en la formación social: Una perspectiva de la educación superior. 11-15 de febrero de 
Vargas, X. (2012). La filosofía del pueblo Ayuujk: El principio Näjxwiiny jujkyäjtën (ser y estar 'tierra-vida'). VIII Jornadas Politécnicas de Investigación. Acciones hacia la sustentabilidad. 14 – 16 de Noviembre de 2012.
Vargas, X. (2012a). Design of a teaching sequence from a Wejën Kajën point of view, philosophy of people Ayuujk. Preproceedings of 12Th International Congress on Mathematical Education. Topic Study Group 33. 8 July – 15 July, 2012, COEX, Seoul, Korea.   
 Vargas, X. (2012b) Wejën Kajën: una aproximación teórica para la enseñanza – aprendizaje desde la cultura Ayuujk. Revista Innovación Educativa, ISSN: 1665-2673 vol. 12 núm 58
Vargas, X. (2012). La filosofía del pueblo Ayuujk: El principio Näjxwiiny jujkyäjtën (ser y estar 'tierra-vida'). VIII Jornadas Politécnicas de Investigación. Acciones hacia la sustentabilidad. 14 – 16 de Noviembre de 2012. 
Vargas, X (2010): Transformaciones lineales: Una revisión sobre su enseñanza. Universidad del Papaloapan. 
_____ X. (2010). Las dimensiones de la vida humana. Segundo coloquio de pedagogía, Universidad Nacional Autónoma de México 22 de Mayo, México. 
Vargas, X. N., y otros (2008), Wejën - Kajën: Las dimensiones del pensamiento y generación del conocimiento comunal. H. Ayuntamiento de Tlahuitoltepec. México. 
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