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miércoles, 13 de noviembre de 2019

Idea de tesis 63 de 1000 ideas de tesis: ¿Cómo diseñar actividades en el aula de clase para el aprendizaje de la matemática?

La evaluación de las actividades de aprendizaje permite su mejora.

Diseñar e implementar actividades planeadas mejora el aprendizaje

- La evaluación del aprendizaje da pautas para adecuar los materiales prediseñados.

- El seguimiento puntual de la implementación permite tener elementos para la mejora continua.

Idea de tesis 63 de 1000 ideas de tesis: ¿Cómo diseñar actividades en el aula de clase para el aprendizaje de la matemática?
Idea de tesis 63 de 1000 ideas de tesis: ¿Cómo diseñar actividades en el aula de clase para el aprendizaje de la matemática?

Idea de tesis 63 de 1000 ideas de tesis. 



Diseñar ciertas actividades para el aprendizaje de la Matemática conlleva a tomar en cuenta diversos acercamientos para plasmar el proceso a seguir, por parte del profesor y del estudiante, para que el aprendizaje sea significativo. El tema de tesis 63 centra su atención en el diseño de actividades actividades para el aprendizaje de la matemática, y es que al realizar y diseñar diversas actividades para que los estudiantes aprendan de diferentes maneras los conceptos matemáticos, surgen diversas preguntas: ¿Cuáles son las percepciones de los estudiantes ante este tipo de actividades?¿Cómo se aplican tales actividades en el espacio escolar? Estas preguntas nos pueden conducir a una tesis de investigación. Veamos.

En una reflexión - investigación presentada por Uzuriaga y Martínez (2013) se muestran experiencias realizadas en el aula, implementadas en algunos cursos de matemáticas que llevaron a mejorar la motivación de los alumnos por el estudio de la matemática y a revisar la práctica docente.
A través de diversas actividades los autores exponen un conjunto de acciones que van realizando; en el transcurso de una semana de inducción; a estudiantes universitarios a fin de discutir diversos conceptos de Matemáticas que verán a lo largo de su carrera. Los autores mencionan que:
  • Un gran número de estudiantes quedan inquietos por profundizar en temas en los cuales la matemática ayuda en su modelación o solución de algún problema cotidiano o que surgirá en su profesión.
Como se ve diseñar actividades de aprendizaje, su aplicación y su evaluación puede conducirnos a realizar un aporte para mejorar la enseñanza - aprendizaje de la matemática.
Para concretar esta idea es recomendable tomar en cuenta diversos aspectos, tanto personales como profesionales, para que de allí se concrete en un protocolo de tesis y/o en un anteproyecto y finalmente terminar tu trabajo de tesis. Es importante que recibas un acompañamiento certero para que tu proceso de investigación por tesis sea lo mejor de lo mejor.

Si te interesa continuar bajo esta linea de trabajo, te recomiendo lo siguiente:
1.- Elegir un nivel educativo a intervenir.
2.- Diseñar tus actividades con base en un referente teórico.
3.- Aplicar tus actividades.
4.- Evaluar tales actividades.
5.- Analizar tus resultados.
6.- Compartir tus hallazgos.
7.- Disfrutar de investigar investigando.

Además, para ayudarte, te recomiendo las siguientes lecturas:

Cordón Oscar. (2007). Imitar las hormigas para resolver problemas empresariales. Matenomía: blog de las aplicaciones de las matemáticas en la vida cotidiana.http://grupos.emagister.com/documento/imitar_a_las_hormigas_para_resolver_problemas_empresariales/1015-368953

González, P. (2004). La historia de las matemáticas como recurso didáctico e instrumento para enriquecer culturalmente su enseñanza. Revista SUMA, España, 45: 17-28.

Uzuriaga, V. & Martínez, A. (2010). Algunas experiencias que han contribuido a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas. Revista Entre Ciencia e Ingeniería, Universidad Católica de Pereira. 3 (6):112-128.

Uzuriaga, V. Martínez, A. & González, C. (2012). La matemática más allá de simples números y ecuaciones. Revista Ciencia et. Thecnica. 50, 112-117.

Uzuriaga, V. Martínez, A. (2013). Algunas reflexiones sobre actividades en el aula de clase que han mejorado tanto la enseñanza como el aprendizaje de la matemática. Memorias del I Congreso de Educación Matemática de América Central y el Caribe. 354-363.

martes, 12 de noviembre de 2019

Idea de tesis 62 de 1000 ideas de tesis: ¿Cuáles son las emociones de los profesores de Matemáticas en formación hacia la Matemática y su enseñanza - aprendizaje?

Las emociones de las personas docentes influye en su labor.

Indagar acerca de las emociones permite enteder la labor profesional

- La emoción de las personas influye en su trabajo matemático.

- Las y los alumnos perciben las emociones de sus docentes.

Idea de tesis 62 de 1000 ideas de tesis: ¿Cuáles son las emociones de los profesores de Matemáticas en formación hacia la Matemática y su enseñanza - aprendizaje?
Idea de tesis 62 de 1000 ideas de tesis: ¿Cuáles son las emociones de los profesores de Matemáticas en formación hacia la Matemática y su enseñanza - aprendizaje?

Idea de tesis 62 de 1000 ideas de tesis. 


Dedicarse a la profesión docente es de lo más apasionante. Tomar este camino de vida por convicción y elección se nota en nuestras actividades académicas y científicas. En los centros de formación de profesores en donde se preparan a los futuros profesionales de la Educación, en especial de la Matemática, cabe hacerse la siguiente pregunta. ¿Cuáles son las emociones que muestran los profesores; de Matemáticas, en formación hacia la Matemática y hacia su enseñanza - aprendizaje? Acercarse a una respuesta a esta pregunta es el motivo principal del tema de tesis 62, denominado "Emociones de los profesores de Matemáticas en formación hacia la Matemática y su enseñanza - aprendizaje". Veamos.

En una investigación realizada Maroto, Hidalgo, Ortega del Rincón y Palacios (2013) se identifican algunos factores afectivo - emocionales implicados en la docencia en matemáticas de futuros profesores en su formación inicial universitaria.
Con una muestra amplia de estudiantes del grado de maestro en Educación Primaria de varias universidades, los autores realizan un análisis factorial que les sirven para adentrarse en el constructo "actitudes hacia la docencia en matemáticas".
En su investigación, los autores concluyen: 
  • Los resultados obtenidos parecen indicar que a los futuros maestros les atrae más la idea de conocer métodos y estrategias que les ayuden a enseñar matemáticas que la idea de conocer contenidos matemáticos.
  • Además, nos muestra un estudiante para maestro que confía plenamente en laDidáctica de las matemáticas, la cual le va a proporcionar las claves de la enseñanza de esa materia y le ayudará a suplir las carencias que pudiera tener en la comprensión de las matemáticas. 
Con estos resultados, los autores agregan:
  • Podemos concluir que a los estudiantes del Grado de maestro les gusta ser docentes de Primaria, quieren impartir clases, preparar sus materiales y ser unos buenos maestros, pero no son las matemáticas precisamente la materia que les ha llevado a elegir esta profesión. Asumen que una de las asignaturas que tienen que impartir son las matemáticas y aunque no las rechazan no son una de sus materias preferidas para la docencia.
  • Podemos decir que presentan una actitud bastante positiva hacia la Didáctica de las matemáticas y creen tener acceso a ella sin dificultad. Se inclinan más por la enseñanza de las matemáticas que por saber matemáticas.
Indagar las actitudes y emociones de los futuros profesionales permite entender y comprender la complejidad del constructo "Actitudes hacia la docencia en Matemáticas" y entender la realidad de la formación docente. Continuar bajo esta línea de investigación permitirá realizar algunos cambios y adecuaciones a la formación que queremos para los futuros profesionales.
Para concretar esta idea es recomendable tomar en cuenta diversos aspectos, tanto personales como profesionales, para que de allí se concrete en un protocolo de tesis y/o en un anteproyecto y finalmente terminar tu trabajo de tesis. Es importante que recibas un acompañamiento certero para que tu proceso de investigación por tesis sea lo mejor de lo mejor.

Si te interesa tomar ésta línea de investigación y concretarla en un tema de tesis, te recomiendo lo siguiente.
1.- Elegir una universidad que forme a futuros docentes.
2.- Construir una encuesta.
3.- Aplicar tu encuesta a los futuros profesores.
4.- Analizar tus datos.
5.- Compartir tus resultados.
6.- Disfrutar de tu formación como investigador / a de Alto Nivel.

Además, te recomiendo las siguientes lecturas:

Barrantes, M. y Blanco. L. (2004). Recuerdos Expectativas y Concepciones de los Estudiantes para Maestro sobre la Geometría Escolar. Enseñanza de la Ciencias, 2004, 22(2), 241-250.

Charalambous, Ch., Panaoura, A. & Philippou, G. (2009). Using the history of mathematics to induce changes in preservice teachers’ beliefs and attitudes: insights from evaluating a teacher education program. Educ Stud Math 71, 161–180.

Gómez-Chacón,I. M. (2000) Matemática emocional. Los afectos en el aprendizaje matemático. Madrid: Narcea.

Kunter, M., Tsai, Y. M., Klusmann, U., Brunner, M., Krauss, S., & Baumert, J. (2008). Students' andmathematics teachers' perceptions of teacher enthusiasm and instruction. Learning and Instruction, 18(5), 468-482.

Maroto, A.;Hidalgo, S.; Ortega, T.; Palacios, A. (2013) Afectos hacia la docencia de las matemáticas en futuros maestros. Memorias del I Congreso de Educación Matemática de América Central y el Caribe. 345-353.

McGinnis, J. R., Kramer, S. Shama, G., Graeber, A., Parker, C. & Watanabe, T. (2002). Undergraduates attitudes and beliefs about subject matter and Pedagogy Measured Periodicallyina Reform-Based Mathematics and Science Teacher. Preparation Program our nalofresearchin science teaching vol.39, (8), 713–737.

Sakiz,G., Pape, S.J. & Hoy, A.W. (2012) Does perceived teacher affective support matter for middle school students in mathematics class rooms? Journal of School Psychology 50, 235–255.

Young-Loveridge, J. (2010). Two Decades of Mathematics Education Reform in New Zealand: What Impact on the Attitudes of Teacher Education Students? Mathematics Education Research Group of Australasia, 33, Jul 3-7.

domingo, 10 de noviembre de 2019

Idea de tesis 61 de 1000 ideas de tesis: ¿Cómo analizar el aprendizaje de Matemáticas mediadas por la Web 2.0?

En nuestras ideas de tesis hemos colocado algunas ideas relacionadas con matemáticas y tecnología. Nuestra idea de tesis 61 centra su atención en analizar el aprendizaje de Matemáticas en donde se hace uso de la tecnología. Y es que con estas nuevas herramientas surge la pregunta ¿Cómo sabemos si un diseño de clase que involucra el uso de la tecnología ha tenido el efecto deseado? Acercarse a una respuesta de esta pregunta es motivo de reflexión. Veamos. 
 
Tema de tesis 61: Analizar el aprendizaje de Matemáticas mediadas por la web 2.0
Tema de tesis 61: Analizar el aprendizaje de Matemáticas mediadas por la web 2.0

En un estudio presentado por Ballestero (2013) se detallan los resultados de una experiencia de aprendizaje implementada con estudiantes de Cálculo de la carrera de Ingeniería en Computación, que combina la teoría tradicional del estudio de movimientos de Proyectiles con una experiencia de aprendizaje inductivo, basada en datos experimentales y el apoyo de recursos virtuales disponible en la Web 2.0.
En tal estudio el autor menciona que:
1.- Los recursos tecnológicos de la Web 2.0, mediaron en el proceso como un instrumento, mejorando las vías de comunicación para desarrollar análisis colectivos entre miembros del equipo de trabajo. 2. Las posibilidades de interacción tanto en la web como a nivel presencial, mejoraron las relaciones interpersonales del equipo. 3. Las posibilidades de innovación y creatividad fueron aprovechadas por los participantes. 4. Los estudiantes aprendieron tanto aspectos propios del contenido base del curso que justificaba la actividad como, un aprendizaje adicional como valor agregado en cuanto al uso de plataformas virtuales y formas de trabajo en ellas. 
Además se agrega que: Cabe mencionar que las capacidades de escritura y comunicativas se mejoran significativamente en la medida en que los estudiantes reciben constante retroalimentación; desde luego, al estar expuestos a una situación donde deben escribir no solo para ellos a nivel individual, sino para socializar ideas y propuestas para el grupo y el público en general a partir de los blogs, lo que los obliga a repensar lo escrito si prevalece el interés en que garantizar que el mensaje llegue al público meta, pues así lo demandan las necesidades de comunicarnos. 
Para concretar esta idea es recomendable tomar en cuenta diversos aspectos, tanto personales como profesionales, para que de allí se concrete en un protocolo de tesis y/o en un anteproyecto y finalmente terminar tu trabajo de tesis. Es importante que recibas un acompañamiento certero para que tu proceso de investigación por tesis sea lo mejor de lo mejor.
Analizar los efectos de una situación de enseñanza, en este caso con el uso de la Web 2.0, es de lo más interesante, a través de él podemos tener nuevas ideas para mejorar la enseñanza - aprendizaje de la Matemática. Si te interesa este tema te invito a realizar lo siguiente: 
1.- Elegir un tema concreto de Matemáticas. 
2.- Diseñar un curso de ese tema con base en algún referente teórico 
3.- Involucrar en el diseño el uso de la tecnología. 
4.- Implementar el curso. 
5.- Evaluar los resultados del curso. 
6.- Analizar tus datos. 
7.- Comunicar tus resultados. 
8.- Disfrutar de investigar investigando.
Además, te recomiendo las siguientes lecturas.
Artigue, M. (2002). Learning mathematics in a CAS environment: the genesis of a reflection about instrumentation and dialectics between technical and conceptual work. International Journal of computer for Mathematical Learning , 7, 245- 274.
Ballestero A. E. (2013) Actividades de aprendizaje en matemática, mediadas por recursos de la Web 2.0, Memorias del I Congreso de Educación Matemática de América Central y el Caribe.
Cabrero, A. (2005). Las TICs y las Universidades: retos, posibilidades y preocupaciones. Revista de Educación Superior, 34, 77-100.
Cobo, C & Pardo, H. (2007).Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food.Grup. Recerca d'Interaccions Digitals, Universitat de Vic. Flacso México. Barcelona / México DF.
Espiro, S.(2009). El aprendizaje en entornos virtuales. Virtual Educa: Argentina.
Pea, R. (1985). Beyond amplification: Using computers to reorganize mental functioning. Educational Psychologist, 20, 167-182.
Rexach, V. (2010). El manejo de la información: nuevos y viejos esquemas para un mismo problema. Virtual Educa: Argentina.
Sánchez, A; Boix, J & Jurado, P. (2009). La sociedad del conocimiento y las TICS: una inmejorable oportunidad para el cambio docente. Pixel-Bit Revista de Medios y Educación, 34, 179-204.

lunes, 11 de febrero de 2019

Video: Idea de tesis 1 de 1000 ideas de tesis


Idea 1 de 1000 ideas de tesis: ¿Cómo identificar las dificultades en el aprendizaje de un concepto Matemático?
Idea 1 de 1000 ideas de tesis: ¿Cómo identificar las dificultades en el aprendizaje de un concepto Matemático?



sábado, 1 de abril de 2017

5 frases increibles que puedes utilizar para localizar a 1000 ideas de tesis en la web

Hola

En esta entrada quiero compartirte 5 frases que puedes utilizar para localizar 1000 ideas de tesis en la red. Son 5 frases fáciles de recordar y que tienen relación con el tema de tesis que seguramente estás buscando. Aquí van las frases.
5 frases increibles que puedes utilizar para localizar a 1000 ideas de tesis en la web
5 frases increíbles que puedes utilizar para localizar a 1000 ideas de tesis en la web

1.- ideas para mi tesis
Con esta frase 1000 ideas de tesis se encuentra en la posición número uno de quinientos diecisiete mil resultados. Así que la siguiente vez que quieras visitarnos tan solo piensa en "ideas para mi tesis" y estaremos a un clic de distancia.

2.- ideas de tesis
Con esta frase 1000 ideas de tesis está en la posición número uno de once millones setecientos mil resultados. Tan solo piensa en tu necesidad, colócala en tu buscador y listo ya no localizaste.

3.- temas de tesis
Con esta frase nos localizas en la posición número tres de 10 millones trescientos mil resultados. Piensa en que necesitas un tema de tesis, colócalo en un buscador y ya está, nos vemos en el blog.


4.- temas para tesis
Nos localizas en la posición número uno de 5 millones setecientos mil resultados. Piensa para qué quieres un tema y entonces coloca ésta necesidad en el buscador y voalá estarás con nosotros en un solo clic.

5.- tema para mi tesis
En la cuarta posición nos encuentras con esta frase. Tan solo personaliza tu necesidad, piensa para qué necesitas un tema y coloca esta necesidad en un buscador y listo, ya estás en la comunidad de 1000 ideas de tesis.

Para tener una idea y concretarla es recomendable tomar en cuenta diversos aspectos, tanto personales como profesionales, para que de allí se concrete en un protocolo de tesis y/o en un anteproyecto y finalmente terminar tu trabajo de tesis. Es importante que recibas un acompañamiento certero para que tu proceso de investigación por tesis sea lo mejor de lo mejor, te invito a participar en mi seminario de tesis, estoy seguro que en esta comunidad encontrarás las herramientas necesarias y suficientes para que la tesis no sea un dolor de cabeza para ti. Atrévete a encaminar tu trabajo de investigación hacia la originalidad y alto impacto.

Espero que éstas frases te sirvan para recordar lo fácil que es encontrarnos en la red. Puedes compartirlas con tus contactos y a quienes consideres que les puede ser útil estar en 1000ideasdetesis.

Gracias por visitarme.

miércoles, 21 de septiembre de 2016

60 Ideas para títulos de tesis relacionados con la educación matemática: 60 de 1000 ideas de tesis

En  esta entrada voy a colocar algunas ideas para títulos de tesis que se pueden concretar en trabajos de grado y posgrado, todas ellas están relacionadas con la educación, en particular con la didáctica de la matemática. 

Aquí las 60 ideas para títulos de tesis.


Títulos De Tesis De Educación Matemática,
60 Ideas para títulos de tesis relacionados con la educación matemática: 60


Idea 60: Creencias acerca de la Matemática y su enseñanza en el discurso escolar: Un estudio con profesores frente a grupo


Idea 59: Cambios en Matemáticas: Un análisis en estudiantes de algún nivel educativo


Idea 58: Un marco de referencia en el salón de clases: el caso del Marco de Comunicación y Participación


Idea 57: Analisis del discurso en el salón de clases de Matemáticas


Idea 56: Estructuras de autoridad en la clase de Matemáticas: Un estudio con profesores.


Idea 55: Actitudes de los estudiantes hacia las Matemáticas


Idea 54: El adolescente del ciclo básico su sexualidad, su descubrimiento y comunicación con su entorno social.... Y las Matemáticas.


Idea 53: Un tema, una historia: la construcción del concepto de número


Idea 52: Investigación biográfica de personajes en Matemáticas


Idea 51: Historia de la Matemática: una investigación biográfica


Idea 50: Analisis del aprendizaje de los estudiantes mediado por un software interactivo


Idea 49: ¿Qué es un buen profesor de Matemáticas?:: Creencias de los buenos profesores de Matemáticas


Idea 48: El patrimonio cultural y su relación con las Matemáticas: Voces de los estudiantes


Idea 47: Un material de enseñanza aprendizaje para la didáctica de las Matemáticas en Ambientes multiculturales desde la visión de los pueblos originarios


Idea 46: Un contenido ¿Desde varios puntos de vista? Enseñar Matemáticas en relación con otras áreas del saber


Idea 45: Un análisis comparativo de dos modos de enseñar ¿Cuál es mejor?.


Idea 44: Valores y vectores propios, una experiencia de su aplicación y de su enseñanza


Idea 43: La importancia de la Matemática en un área del saber, una investigación documental


Idea 42: El estudio de la implementación de una sesión en el salón de clases de Matemáticas


Idea 41: Dificultades del los estudiantes universitarios con las operaciones de fracciones

Y aquí los otros 40 títulos: 40 títulos de tesis de investigación en educación: 40 de 1000 ideas de tesis

Estas ideas para títulos de tesis se pueden concretar en tu caso particular, es en ellas en donde debes tomar en cuenta la situación contextual en el que estás realizando tu estudio. 

Para concretar estas ideas es recomendable tomar en cuenta diversos aspectos, tanto personales como profesionales, para que de allí se concrete en un protocolo de tesis y/o en un anteproyecto y finalmente terminar tu trabajo de tesis. Es importante que recibas un acompañamiento certero para que tu proceso de investigación por tesis sea lo mejor de lo mejor, te invito a participar en mi seminario de tesis, estoy seguro que en esta comunidad encontrarás las herramientas necesarias y suficientes para que la tesis no sea un dolor de cabeza para ti. Atrévete a encaminar tu trabajo de investigación hacia la originalidad y alto impacto.

Gracias por tu visita.



martes, 20 de septiembre de 2016

40 títulos de tesis de investigación en educación: 40 de 1000 ideas de tesis

Hola. En esta entrada quiero colocar 40 títulos de tesis que te pueden servir para el proyecto que estás comenzando. Cada una de estas ideas las puedes concretar en tu contexto particular y a partir de allí conducir tu investigación en educación hacia la originalidad y alto impacto. 

Aquí los títulos 


Títulos De Tesis De Educación Matemática
0 títulos de tesis de investigación en educación: 40























Estos títulos pueden servirte de guía para realizar una concreción en tu caso particular. Por supuesto que debes agregarle detalles acerca de la población a la que se dirige, la temporalidad, la institución etc. Te recomiendo adecuarlos a tu situación particular. 

Para concretar estas ideas es recomendable tomar en cuenta diversos aspectos, tanto personales como profesionales, para que de allí se concrete en un protocolo de tesis y/o en un anteproyecto y finalmente terminar tu trabajo de tesis. Es importante que recibas un acompañamiento certero para que tu proceso de investigación por tesis sea lo mejor de lo mejor, te invito a participar en mi seminario de tesis, estoy seguro que en esta comunidad encontrarás las herramientas necesarias y suficientes para que la tesis no sea un dolor de cabeza para ti. Atrévete a encaminar tu trabajo de investigación hacia la originalidad y alto impacto.


lunes, 19 de septiembre de 2016

20 propuestas de títulos de tesis de educación matemática (Didáctica de la Matemática, Matemática Educativa,...): 20

En  ésta ocasión coloco 20 propuestas de títulos de tesis de educación Matemática. Aunque son generales, dan una idea de lo que puedes y/o podrías realizar en particular. 

Aquí los títulos. 


20 propuestas de títulos de tesis de educación matemática (Didáctica de la Matemática, Matemática Educativa,...): 20

Título de tesis 20: Evaluación de un programa de entrenamiento en matemáticas


Título de tesis 19: Un estudio a gran escala: La evaluación de las dificultades de aprendizaje de Matemáticas en estudiantes

Título de tesis 18: La evaluación en Matemáticas: una mirada desde el punto de vista de los profesores frente a grupo.

Título de tesis 17: Un estudio acerca de los exámenes de admisión a las instituciones educativas

Título de tesis 16: El estudio del trabajo de los profesores frente a grupo: un visión de la construcción colaborativa de criterios de evaluación.

Título de tesis 15: La evaluación con preguntas y/o ejercicios cuyas respuestas deben ser construidas: El caso de un grupo de estudiantes.

Título de tesis 14: La evaluación descriptiva: El caso de profesores del nivel primaria










Esta lista de títulos de tesis de educación son orientativos y pueden servirte para concretarlos en tu caso particular. Mi sugerencia es que pienses en el tema de tu interés, el contexto en el que estás y lugares en donde tienes acceso para tener un buen tema de tesis. Gracias por visitar este blog. 



Para concretar estas ideas es recomendable tomar en cuenta diversos aspectos, tanto personales como profesionales, para que de allí se concrete en un protocolo de tesis y/o en un anteproyecto y finalmente terminar tu trabajo de tesis. Es importante que recibas un acompañamiento certero para que tu proceso de investigación por tesis sea lo mejor de lo mejor, te invito a participar en mi seminario de tesis, estoy seguro que en esta comunidad encontrarás las herramientas necesarias y suficientes para que la tesis no sea un dolor de cabeza para ti. Atrévete a encaminar tu trabajo de investigación hacia la originalidad y alto impacto.

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