Idea 16 de 1000 ideas de tesis: ¿Cómo estudiar el trabajo de los profesores frente a grupo desde una visión de la construcción colaborativa de criterios de evaluación?

Tema de tesis 16: El estudio del trabajo de los profesores frente a grupo: un visión de la construcción colaborativa de criterios de evaluación

En nuestras entradas hemos abordado el tema de la evaluación. Bajo este orden de ideas hoy centraremos nuestra atención en el análisis de los trabajos colaborativos que realizan los profesores al colocar los diversos tipos de evaluación en sus salones de clases. Y es que para dar un panorama más general de lo que sucede con el aprendizaje de los estudiantes se necesitan de mecanismos que nos den una mirada más completa del fenómeno de enseñanza aprendizaje.


¿Cómo ponen en escena los profesores la evaluación criterial? ¿Cómo construyen los criterios para poder evaluar las respuestas de los estudiantes, ante un problema de matemáticas? Jugando un papel igual al de los profesores, los investigadores podemos tener una idea más completa del complejo fenómeno de la evaluación.

Por ejemplo, en un estudio realizado por Koch, Martha J. & suurtamm, christine (2012) sobre las reuniones mantenidas con profesores para la implementación de las evaluaciones bajo ciertos criterios arrojó datos interesantes para continuar con la línea de investigación desde un análisis del fenómeno de evaluación desde varios puntos de vista.


El estudio consistió en reuniones con los profesores en el transcurso de dos años para abordar temáticas sobre la evaluación, las reuniones fueron audiograbadas y luego transcritas para su análisis. El involucramiento de los investigadores en las reuniones permite conocer las dudas que tienen los profesores sobre los criterios de evaluación establecidos ante una tarea de matemáticas. Como por ejemplo el uso de palabras vagas utilizadas al establecer los criterios, tales como: frecuentemente, algunos, unos, o el uso de cuantificadores causan dificultades a la hora de analizar las respuestas de los estudiantes. Ante ello, los profesores, del estudio construyeron nuevos criterios para evaluar una actividad de manera más holística.

El análisis desde varios puntos de vista del fenómeno de evaluación nos permite entender la característica multifacética de este fenómeno. El trabajo colaborativo para la construcción de los criterios de evaluación permite compartir nuestros saberes y nuestros actuares en los salones de clases.


Este tema de tesis es muy interesante puesto que toma puntos de vista de otras áreas del saber para poder entresacar, de entre las reuniones, las ideas que subyacen a las discusiones establecidas.

Si te interesa concretar esta idea a tu caso particular. Es recomendable tomar en cuenta diversos aspectos, tanto personales como profesionales, para que de allí se concrete en un protocolo de tesis y/o en un anteproyecto y finalmente terminar tu trabajo de tesis. Para acompañarte en todo este proceso de investigación te invito a visitar nuestra sección cursos para tesistas, donde encontrarás más de 100 cursos para que tu proceso de tesis sea lo mejor de lo mejor. Atrévete a encaminar tu trabajo de investigación hacia la originalidad y alto impacto.

Si te interesa este tema, te recomiendo las siguientes lecturas.

Andrade, H.G. (2000). Using rubrics to promote thinking and learning. Educational Leadership, 57 (5), 13-18.

Andrade, H.G. (2005). Teaching with rubrics: The good, the bad and the ugly. College Teaching, 53(1), 27-30.

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Koch, Martha J.; suurtamm, christine (2012) Teachers working collaboratively to further develop their assessment practices in mathematics: turning rubrics into non-rubrics . 12th international congress on mathematical education topic study group 33 8 july – 15 july, 2012, coex, seoul, korea

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