Idea 23 de 1000 ideas de tesis: ¿Qué son los Entornos de Aprendizaje en estudiantes de Matemáticas?

Tema de tesis 23: Un estudio acerca de los Entornos de Aprendizaje en estudiantes de Matemáticas

Asumiendo que los entornos de aprendizaje tienen cierta influencia en el aprendizaje de algún área del saber, los estudiantes que abordan temas de Matemáticas no escapan de este hecho. De allí surgen diversas preguntas que pueden conducir temas de tesis y de investigación: Suponiendo que los estudiantes presentan estrés,  ¿Cuál es el nivel de estrés que tienen los estudiantes de Matemáticas en periodos de exámenes? ¿Qué tipo de estrés se encuentra presente en ellos?. Este tipo de estudios nos dan una idea del entorno de aprendizaje en el que se encuentran los estudiantes, más aún, pueden servirnos de marco para saber cuál es su grado de influencia en los estudiantes.

Estrés académico
Estudios de Estrés en estudiantes

En un estudio; aunque no es específicamente realizado en estudiantes de Matemáticas o que aborden temas de matemáticas pero que nos puede servir de marco para iniciar un tema de investigación en ésta línea, realizado por Rodríguez, C. y Garibay, J. (2013), en el que se aplica un instrumento denominado  “Escala general de estrés”; a un grupo de estudiantes insertos en el mercado laboral, que permite conocer tres aspectos en los estudiantes: A) Acontecimientos estresantes que han estado presentes en su vida. B) Intensidad vivida ante dichos acontecimientos, expresada en “muchísimo estrés, mucho estrés, poco estrés y nada de estrés”. C) Afectación en el pasado y/o en el presente. La escala consta de 53 elementos para explorar los aspectos mencionados en cuatro grandes áreas: salud, relaciones humanas, asuntos laborales y estilo de vida.

A través de un análisis estadístico sobre las cuatro áreas, los investigadores concluyen que:
  • Menos de un tercio de los estudiantes, los acontecimientos estresantes vividos les afectan aún en la actualidad, con “mucha intensidad”. 
  • El orden de afectación se presenta en nivel descendente: salud, relaciones humanas, trabajo y estilo de vida.
Además agregan que:

Los autores de este estudio, de acuerdo a lo anterior, proponen el diseño y
aplicación de talleres de estrategias de afrontamiento del estrés a los docentes de todas las áreas y por lo tanto del área de las matemáticas, como parte de su
actualización docente y a los alumnos como parte de su formación profesional.

Estrés
Estrés estudiantil

Lo que resulta en un indicio acerca de los estudios que podemos realizar en el área de Matemática Educativa. A partir de los diversos niveles educativos que tenemos y las diversas áreas del saber en el que se abordan tópicos de Matemáticas tenemos múltiples posibilidades para centrar nuestra atención en alguna línea en particular y elaborar nuestro trabajo recepcional y de grado.

Si te interesa concretar esta idea a tu caso particular. Es recomendable tomar en cuenta diversos aspectos, tanto personales como profesionales, para que de allí se concrete en un protocolo de tesis y/o en un anteproyecto y finalmente terminar tu trabajo de tesis. Para acompañarte en todo este proceso de investigación te invito a visitar nuestra sección cursos para tesistas, donde encontrarás más de 100 cursos para que tu proceso de tesis sea lo mejor de lo mejor. Atrévete a encaminar tu trabajo de investigación hacia la originalidad y alto impacto.

Si te interesa esta línea de investigación te recomiendo las siguientes lecturas.

 Fernández, J. L. & Mielgo, M. (2006). Escalas de apreciación del estrés.
Madrid: TEA Ediciones.

Leka, S., Griffiths, A. & Cox, T. (2004). La organización del trabajo y el estrés,
estrategias sistemáticas de solución de problemas para empleadores,
personal directivo y representantes sindicales. Francia: Organización Mundial
de la Salud.


Markham, U. (2003). Guía práctica para superar el estrés. España: Granica.

Rodríguez Celia y Garibay Juan R. (2013). Evaluación del estrés en estudiantes de licenciatura de administración de la FESC-UNAM. Memorias del Quinto Congreso Internacional sobre la Enseñanza y Aplicación de las Matemáticas. México. ISBN 978-607-02-4199-4
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