Trabajo de campo… capturando información :: by Maria Jose

Hay distintas formas de capturar y trabajar la información recabada. Todo depende del tipo de metodología de investigación y de la aproximación o perspectiva elegida.

Capturando la información

En este escrito mencionaré formas de captar la información o técnicas tanto de investigación cuantitativa como cualitativa. Mencionaré únicamente las más comunes: encuestas, entrevistas y diarios de campo.

Dentro de la investigación cuantitativa la forma más común de obtener información es a través de las encuestas. Las encuestas permiten obtener información con opción de respuestas cerradas, es decir ofrece las respuestas y el participante elige la que mejor corresponde con su opinión o punto de vista. Las encuestas pueden ser descriptivas o explicativas. Una encuesta descriptiva el grupo de personas al que se le aplica debe ser lo suficientemente amplio para permitir diferencias en las respuestas. La encuesta explicativa trata de explicar un fenómeno identificando variables dependientes e independientes.

Entrevista, hay tres formatos generales de entrevista, en esta ocasión presentaremos dos: estructurada y semi estructurada. La estructurada es aquella en la que se delimitan las preguntas desde antes de tener contacto con el participante, las preguntas son definidas y realizadas por todos los entrevistadores de la misma manera. La semi estructurada define con anterioridad los temas que se quieren abordar, pero se establece un dialogo en el que se van haciendo las preguntas con forme el participante va respondiendo. La semi estructurada es flexible, permite el diálogo y la definición de los temas a partir de lo que el participante comparte.

Diario de campo es una forma de ir escribiendo lo que va sucediendo cuando uno se encuentra en el trabajo de campo. El investigador define el formato y los datos a capturar a partir de lo que va viviendo en el campo y su pregunta de investigación y objeto de estudio. El diario de campo se puede utilizar como complemento de una entrevista o encuesta para capturar lo que no se puede captar en ellas.

Recuerda que tu proyecto de investigación debe tener coherencia entre pregunta de investigación, objetivos, metodología y método de capturar la información. Por lo que te invito a pensar cuál será la técnica de capturar información que sea más adecuada a lo que quieres hacer y cómo lo quieres hacer, para lograr tener coherencia interna en tu trabajo.

Cualquier duda o comentario, por favor dime!!

Saludos y buen fin de semana

Acerca de la autora:

María José Athié Martínez, es una apasionada por la educación y los estudios curriculares, para ella hacer planes de estudio es como jugar a armar un rompecabezas. Esta pasión se fusiona con el trabajo con los pueblos indígenas de México, Canadá y Estados Unidos.  Para ella trabajar es como vivir de vacaciones, ha trabajado con Pur’epechas, Ñöñhos, Ayuuks, Mayas, Tseltales, Sioux, Blackfoot, Stölo, Ni’sga, Squamish y gente del salmon. Para conocer su tesis de maestría https://circle.ubc.ca/handle/2429/28889

Para mayor información, dudas o comentarios escribirle a: athie.mj@gmail.com

Es importante que recibas un acompañamiento certero para que tu proceso de investigación por tesis sea lo mejor de lo mejor y yo, Xaab Nop Vargas Vásquez, editor de 1000 Ideas de tesis, puedo ser tu mentor y guía, te invito a revisar mi lista de servicios personalizados, estoy seguro que en mi persona encontrarás las herramientas necesarias y suficientes para que la tesis no sea un dolor de cabeza para ti. Atrévete a encaminar tu trabajo de investigación hacia la originalidad y alto impacto.

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Trabajo de campo: 4 R de investigación

Hay distintas formas de realizar trabajo de campo, una perspectiva de trabajo que busca generar relaciones horizontales entre los investigadores y participantes son las cuatro R de investigación de Kirkness and Barnhardt (1991): Respeto, Relevancia, Reciprocidad y Responsabilidad.

4R de investigación

Respeto hacia las personas con las que se trabaja, hacia su trabajo y su aporte. Es importante encontrar además formas de dignificar a la persona con la que se trabaja, considerando que sus experiencias y conocimientos son importantes y sin ellos el trabajo de investigación no se puede realizar. Se parte de la premisa de que los participantes cuentan con conocimientos y experiencias que el/la investigador/a no tiene y necesita de un trabajo de pares con ellos.

Relevancia, el trabajo que se desarrolla debe ser importante y significativo para la gente con la que se trabaja. Si los participantes no consideran que lo que se está desarrollando es necesario para ellos, entonces no tiene sentido realizar la investigación misma. Para que la investigación tenga utilidad y practicidad debe ser relevante para la gente con la que se trabaja. Ya que se cuenta con importancia para los participantes, entonces el trabajo que se realice no será en vano, podrá servirles a los participantes. Al mismo tiempo los participantes estarán más involucrados si desarrollan lo que ellos necesitan.

Reciprocidad, el tipo de relaciones que se desarrollan en la investigación debe ser bilateral, es decir, tanto los participantes como los investigadores deben obtener cosas de esa relación. En particular, deben generar relaciones en las que ambas partes se beneficien, aprendan en conjunto y por ello se retroalimenten mutuamente. Es muy importante que la relación sea enriquecedora para ambas partes, eso facilitará el fortalecimiento de la misma.

Responsabilidad, los involucrados de la investigación tienen la responsabilidad compartida de indagar que hacen con los resultados y exploraciones de la investigación. Deben considerar que lo que realicen con los resultados es un conocimiento construido en conjunto y la autoría es en conjunto también. Por ello, es importante que discutan constantemente qué y cómo se utilizan los resultados de la investigación.

Estas 4 R de la investigación, son un ejemplo de una metodología que busca generar relaciones horizontales entre participantes e investigadores. Sin embargo, hay distintas aproximaciones para poder buscar ese tipo de relaciones. Ésta es simplemente la que yo he utilizado y me ha guiado en mi trabajo.

Estoy a sus órdenes para cualquier duda o aclaración.

Acerca de la Autora:

María José Athié Martínez, es una apasionada por la educación y los estudios curriculares, para ella hacer planes de estudio es como jugar a armar un rompecabezas. Esta pasión se fusiona con el trabajo con los pueblos indígenas de México, Canadá y Estados Unidos.  Para ella trabajar es como vivir de vacaciones, ha trabajado con Pur’epechas, Ñöñhos, Ayuuks, Mayas, Tseltales, Sioux, Blackfoot, Stölo, Ni’sga, Squamish y gente del salmon. Para conocer su tesis de maestría https://circle.ubc.ca/handle/2429/28889

Para mayor información, dudas o comentarios escribirle a: athie.mj@gmail.com

Es importante que recibas un acompañamiento certero para que tu proceso de investigación por tesis sea lo mejor de lo mejor y yo, Xaab Nop Vargas Vásquez, editor de 1000 Ideas de tesis, puedo ser tu mentor y guía, te invito a revisar mi lista de servicios personalizados, estoy seguro que en mi persona encontrarás las herramientas necesarias y suficientes para que la tesis no sea un dolor de cabeza para ti. Atrévete a encaminar tu trabajo de investigación hacia la originalidad y alto impacto.

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¿Cómo hacer una buena pregunta de investigación?

Existen muchos artículos o libros que hablan de los temas que les voy a escribir durante los próximos sábados. Empezando por cómo hacer una “buena” pregunta de investigación.

Cómo hacer una buena pregunta de investigación

Sin embargo, lo que les quiero escribir aquí son tips desde un punto de vista experiencial…tal vez mi experiencia no es la más apropiada para el tipo de investigación que tu haces, sin embargo solamente puedo hablar de lo que me ha tocado vivir a lo largo de alrededor de 10 años de trabajar en la investigación educativa en proyectos tanto cuantitativos como cualitativos, mayormente desde una metodología de investigación acción participativa aunque no exclusivamente.

Hay ciertos elementos de los que los investigadores de distintos países mencionan que debe tener una pregunta de investigación. Entre dichos elementos están:

• ·         Especificidad
• ·         Relevancia
• ·         Claridad
• ·         Consistencia

Yo agrego:

• ·         Alcanzable
• ·         Real
• ·         Guía

Trataré de aclarar a que se refieren los investigadores con los requisitos anteriores, sin ser redundante.

Es sumamente importante que la pregunta de investigación no quiera abarcar el problema a tratar en su totalidad ya que es imposible en un periodo de tiempo de 1, 2 o 4 años poder hacer una investigación seria abordando el tema en su complitud. Lo mismo aplica para una vida en la investigación, por más que uno investigue siempre más o menos el mismo tema, la ciencia y el conocimiento tanto persona como de la investigación va avanzando, por lo que es necesario siempre tener la sencillez de hacer una investigación de algo humanamente posible, y por lo tanto real, alcanzable y específico. La especificidad debe incluir el tema en particular a estudiar, con un contexto específico y aunque no este implícito, debe incluir un tiempo determinado.

El tema de la relevancia a mi me parece fundamental, porque si lo que se estudia no tiene significancia y por tanto relevancia tanto para uno mismo como investigador como para el grupo con el que se trabaja o la ciencia misma, entonces qué caso tiene hacer investigación. Desde la investigación acción participativa con comunidades indígenas, que es el tema que más trabajo, sin relevancia para la gente con la que trabajo, para mi, para la comunidad, mi trabajo no tiene sentido, no vale la pena ni siquiera iniciarlo.

Claridad, parece tan sencillo como suena, pero en realidad lograr la claridad es muy complejo. Normalmente uno escribe para si mismo, expresando lo que tiene en la mente, por lo que si a uno mismo nos es claro lo que escribimos a veces creemos que es claro para todos. Si hacemos el ejercicio de leerle la pregunta de investigación a una persona, nos daremos cuento si eso que en nuestra mente es taaan claro, resulta ser claro para los demás, para nuestros lectores. Este ejercicio de compartir los escritos a nuestros amigos o compañeros es un GRAN ejercicio que recomiendo siempre incluso antes de entregar una tarea sencilla o un abstract para una clase. Por eso nunca hay que olvidarnos de esos amigos que nos apoyan o amigos que al igual que nosotros están en proceso de investigación y requieren de alguien como tu que los lea.

Muy de la mano de la claridad, está la consistencia. Ya que lo consistente o lo sencillo muchas veces es más claro que lo complejo. cada vez que veas una pregunta de investigación del tamaño de un párrafo de 5 líneas, has un esfuerzo de reducirlo y redúcelo y redúcelo y reescribelo hasta que quede lo más sencillo, claro y consistente posible, claro, sin quitar lo sustancial.

Por último la pregunta de investigación es como un objetivo de un proyecto o de una clase, ayuda a guiarnos a elegir el tipo de metodología de investigación, el tipo de perspectiva o filosofía y el marco teórico. La pregunta de investigación es tu mejor guía para poder saber cuáles teorías o artículos leer y cuales no. Que metodologías de investigación concuerdan con la forma en que la pregunta está redactada. Y que tipo de aproximación o perspectiva tiene el investigador al desarrollar dicha pregunta.

Espero estos tips te ayuden. Recuerda que es un proceso de aprendizaje personal y en conjunto (con tu supervisor o equipo de trabajo), que no te detenga el hacer muchos borradores, el escribir las preguntas más de 20 veces. Todo es para madurar y solidificar tu proceso de aprendizaje!!! DISFRUTALO!!! Cualquier cosa me puedes contactar en athie.mj@gmail.com

Es importante que recibas un acompañamiento certero para que tu proceso de investigación por tesis sea lo mejor de lo mejor y yo, Xaab Nop Vargas Vásquez, editor de 1000 Ideas de tesis, puedo ser tu mentor y guía, te invito a revisar mi lista de servicios personalizados, estoy seguro que en mi persona encontrarás las herramientas necesarias y suficientes para que la tesis no sea un dolor de cabeza para ti. Atrévete a encaminar tu trabajo de investigación hacia la originalidad y alto impacto.

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Encontrar lo inminente como tema de investigación.

Como mencione en la primera entrevista, considero necesario trabajar un tema de tesis que te mueva por dentro, que le dé razón de ser a tu existencia…pero ¿cómo se hace eso? 

Encontrar tema de investigación

En esta ocasión trataremos únicamente un proceso de elección de pregunta de investigación, en otra sesión trataremos el cómo elaborar una buena pregunta de investigación.

Muchas personas te dirán que busques una pregunta de investigación importante, que tenga relevancia e implicaciones para el país o la zona en la que te encuentres. YO coincido con lo anterior, siempre y cuando la pregunta de investigación sea sobe un tema de relevancia principalmente para ti.

Entonces si no se te ocurre algo concreto te hago dos invitaciones: una caminar y leer y después tomarte un café para definir lo anterior.

El primer punto es caminar por donde vives y observar, pero haciendo una observación disciplinar como si trajeras unos lentes puestos que sólo te permiten ver el mundo desde una perspectiva: la de tus estudios. Has esto al menos durante una semana y apunta los patrones o las repeticiones que observes. Al mismo tiempo, es importante que leas, entonces lee sobre tu tema disciplinar pero lee como si nunca hubieras estudiado esos temas y piensa que eres un niño de 6 años que todo lo tienes que preguntar, todo, todo, todo.

La idea de los ejercicios anteriores es que logres desarrollar una pregunta de investigación en base a lecturas y observaciones reales y además disciplinares. Seguramente cuando inicies con el ejercicio sentirás que estás perdiendo tu tiempo, pero no es así. Si empiezas a observar todo tu entorno desde tu disciplina y recuerdas la curiosidad por la vida que tiene los niños, lograrás encontrar una pregunta de investigación relevante y fundamentada con lecturas. Yo te aconsejaría hacer el ejercicio mínimo durante una semana.

Es importante recordar que la pregunta de investigación sea desarrollada por uno mismo, y debe estar en directa relación con las cosas que te llaman la atención.

Ahora cómo asegurar que ese tema nos encanta. Para este punto voy a tratar de hacer un esfuerzo racional aunque debería de ser un esfuerzo del corazón. Como mencioné en la primera entrevista, sería ideal que pudieras comprar tu  té o café favorito, tu pan favorito e ir a un lugar donde sientas que puedes ser tú. Ya que estés ahí sol@, entonces cierra los ojos y piensa si dejaras de hacer eso que pensaste hacer de tesis con el primer ejercicio, cómo te sentirías. Se honesto contigo, busca realmente cual es la necesidad personal de trabajar ese tema. Cuestiónate seriamente si dejaras de hacer eso que pasaría en tu localidad, en tu región, en tu estado, en México.

Identifica tu necesidad personal, escríbela y piensa si hacer esa tesis te va a ayudar a resolver esa necesidad personal. Escribe también quien se beneficiaría si se hace una investigación de ese tipo.

De alguna manera te estoy invitando a que pienses las implicaciones personales y de impacto que tendría tu tesis.

Te voy a dar un ejemplo de mi tesis de maestría. Cuando empecé la maestría me exigían empezar a desarrollar el proyecto de investigación a detalle desde el primer semestre. Yo no sabía bien que iba a hacer, aunque me quedaba claro que quería trabajar en desarrollo de planes de estudios con indígenas. La maestría la hice en Vancouver, Canadá, y no encontraba forma de hacer una tesis que pudiera ayudarme a mi desarrollo profesional en México. Cuando inicie la maestría, mi proyecto de tesis era en Jaltepec de Candayoc Oaxaca, pero llevaba dos semanas en Canadá y ya era mucha mi confusión de lenguas como para poder traducir todas las entrevistas a inglés y traducir todo al inglés y español. Me pareció un proceso innecesario para el nivel de maestría. Total ese primer proyecto que era el inminente para mí tuve que dejarlo ir. Y me tope con que no conocía el  nuevo entorno en el que me encontraba y no sabía que era relevante para mí o para la zona. Así que me replantee todo, y empecé a platicar con la gente para ver que proyectos existían. Yo quería hacer algo de desarrollo curricular, en investigación acción participativa con indígenas, pero ¿qué?.

Le pedí trabajo a mi supervisora y me solicitó apoyo en una escuela urbana, de zona sub-urbana con mayoría de alumnos indígenas.

Empecé a observar la escuela, la dinámica y se me empezaron a ocurrir ideas, hasta que se las compartí a mi supervisora quien me dijo que si me enfocaba al proceso de desarrollo de planes de estudio, entonces era posible encontrar relevancia entre lo que pasa en Canadá y el proceso que se lleva a cabo en México.

En esta experiencia hay un elemento clave: compartir lo que estamos pensando. Porque es en el momento en el que tenemos que pensar como decirle al otro lo que está en nuestra mente, ése esfuerzo mental facilita el encuentro de ideas o de incongruencias.

No me queda más que desearte suerte y que disfrutes tu proceso personal para encontrar lo que te es inminente. Cualquier duda o comentario por favor me pueden localizar en athie.mj@gmail.com

Es importante que recibas un acompañamiento certero para que tu proceso de investigación por tesis sea lo mejor de lo mejor y yo, Xaab Nop Vargas Vásquez, editor de 1000 Ideas de tesis, puedo ser tu mentor y guía, te invito a revisar mi lista de servicios personalizados, estoy seguro que en mi persona encontrarás las herramientas necesarias y suficientes para que la tesis no sea un dolor de cabeza para ti. Atrévete a encaminar tu trabajo de investigación hacia la originalidad y alto impacto.

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Cómo formular objetivos de investigación

En realidad esta es mi especialidad así que se me voy a dedicar dos escritos a esto, ya que tengo una maestría en estudios curriculares y en distintos foros he presentado este tema de desarrollo de objetivos. 
 

Cómo formular objetivos de investigación

Aunque esto parezca un poco alejado del tema de investigación, facilitará enormemente tu desarrollo tanto de una investigación como de cualquier actividad académica.

Objetivo indica:

¤  Nivel de pensamiento por alcanzar

¤  Nivel de pensamiento relacionado con desarrollo cognitivo del niño

¤  Forma de alcanzar el objetivo (aproximación teórica o de modelo educativo)

¤  Forma de evaluación

Un objetivo bien fundamentado proporciona las bases para desarrollo de material didáctico, tipo de actividades, responsables. Identifica el alcance y posiblemente impacto del objetivo. Le proporciona a los estudiantes un medio para identificar el logro que se espera de ellos, e incluso para autoevaluarse.

Además un objetivo debe contener los siguientes elementos:

¨  Tiempo

¨  Sujeto-s

¨  Verbo en tiempo futuro

¨  ¿Qué? Contenido

¨  ¿Para qué? Finalidad

Ejemplo: Al finalizar la sesión 4 los alumnos de las 3 escuelas primarias públicas identificarán los principales factores de la huella del agua causada por el hombre para tomar consciencia y acciones inmediatas de ahorro del agua.

Tiempo indica la temporalidad en la que se alcanzará el objetivo, ya sea un semestre, un año, dos años, o en el caso de un doctorado 4 años o 5.

Sujeto-s, especifica las personas con las que se va a trabajar o en el caso de una investigación teórica especifica el sujeto o tema de investigación a tratar.

Verbo, el verbo está directamente relacionado con la taxonomía de Bloom y por ende con el nivel de pensamiento que se alcanzará. Este tema de taxonomía de Bloom lo pueden encontrar en internet y se los especificaré en la publicación de la semana entrante.

Contenido, es aquello que se alcanzará durante la temporalidad mencionada.

Finalidad, ésta se encuentra directamente relacionada y en concordancia con el verbo, la perspectiva y metodología de investigación, así como con la filosofía misma del porque tu estas haciendo esa investigación y de que forma.

Definir un objetivo claramente con los elementos anteriores permite tener una guía clara de aquello que se busca alcanzar. Evidentemente debe existir coherencia entre el objetivo de investigación y la pregunta de investigación.

Es necesario contar con un objetivo general de tu tesis o proyecto de investigación. De dicho objetivo general se derivarán los objetivos particulares, aunque no son un requisito indispensable como lo es contar con un objetivo general.

Si tienen alguna duda de cómo formular el objetivo general, no duden en contactarme. Al igual que en los casos anteriores, es muy benéfico compartir el objetivo general con alguien más para identificar que tanto lo entiende un externo o no.

Los elementos de los objetivos ayudan a tener claridad en el tipo de objetivo que se desarrolla. Por ello, trate de describir cada parte de la forma más sencilla posible. Aún así, aunque parezca sencillo, solamente haciendo objetivos es como uno aprende a formularlos clara y coherentemente. Por ello esta es una invitación a desarrollar objetivos de distinta índole para todas tus actividades académicas, en particular para tu investigación y docencia.

Ánimo y no dudes en contactarme de ser necesario. Buen domingo!!

Es importante que recibas un acompañamiento certero para que tu proceso de investigación por tesis sea lo mejor de lo mejor y yo, Xaab Nop Vargas Vásquez, editor de 1000 Ideas de tesis, puedo ser tu mentor y guía, te invito a revisar mi lista de servicios personalizados, estoy seguro que en mi persona encontrarás las herramientas necesarias y suficientes para que la tesis no sea un dolor de cabeza para ti. Atrévete a encaminar tu trabajo de investigación hacia la originalidad y alto impacto.

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