Todo lo que tuvimos que pasar para asistir a este seminario, la imaginación y la aventura comenzaron desde antes. El
atreverse a buscar financiamiento para nuestro viaje, los cincuenta pesos, bien
invertidos, peso a peso llevaron a financiar nuestra estancia. Vencer el miedo,
vencer el qué dirán, vencer nuestros propios miedos, en resumen atreverse a
ser. El equipo de amigos que integramos por una semana fue suficiente para
conocer nuestras historias, sueños y emociones. Hoy Adriana Mendoza Mejía me ha
dedicado tiempo para atender a esta entrevista, ella con su jovialidad y
alegría nos inspira a vivir los momentos de nuestra vida con pasión y
entusiasmo. Adry muchas gracias por compartir tu tiempo y espacio conmigo. Aquí
la entrevista
Xaab.- ¿Qué significó, en tu persona, la elaboración
de tu tesis de grado?
Adry.- Implicó un reto y un compromiso:
Reto en tanto
que la maestría que cursé fue sobre investigación en educación, lo que
necesariamente requirió cambiar la
mirada sobre el acto educativo; pasar de vivir la práctica docente como sujeto
de la misma, a construir una visión de investigador. Así mismo, el programa de
posgrado que cursé requería que a la par que se cursaba la maestría se desarrollara
el trabajo de investigación, lo cual implicó la doble responsabilidad de por
una parte concluir satisfactoriamente cada seminario y por otro cumplir con los
estándares que el instituto planteó para cada semestre respecto al avance de la
tesis.
El compromiso fue
conmigo, dado que llevar a cabo el trabajo de investigación del cuál la tesis fue resultado, implicó cientos de
horas dedicadas a la lectura, revisión de videos, visitas a instituciones,
asistencia a congresos, etc., tiempo que se le restó a la vida familiar y a
veces hasta social. Hubo ocasiones en que estuve tentada a abandonar el
trabajo, e incluso dejé de escribir un buen rato porque me sentía colapsada y
comenzaba a dar vueltas alrededor de un solo asunto (la tesis), no obstante en
el proceso conocí personas valiosas que ahora cuento entre mis amigos, y
también me di cuenta que pensar en “ser
la estrella” o hacer la “obra maestra” son dos grandes lastres que en vez de
ayudar a mejorar, obstaculizan.
Xaab.-
¿Cuál o cuáles fueron los procesos que seguiste para determinar tu idea de
tesis?
Adry.- En la línea de Educación Matemática
del ISCEEM (Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México)
formamos un grupo de trabajo, después de debatir respecto a las problemáticas
que nuestras respectivas prácticas
docentes encontramos, decidimos hacer un estudio exploratorio sobre la
Educación matemática en el nivel
secundaria.
Identificamos cinco aspectos a tratar;
formación docente, perfil profesional, materiales de apoyo, programas de
estudio y evaluación. En lo particular abordé los programas de estudio 2006, al
inicio tuve problemas para delimitar las categorías y el abordaje metodológico,
pues no tenía claridad respecto a qué era específicamente lo que habría de
estudiar.
Lo primero que
hice fue documentarme respecto a los programas de estudio, su elaboración, los
aspectos que considera y ahí fue donde percibí que la metodología de la
enseñanza, estaba implícita pero que no existía como tal, sino sólo como
recomendaciones generales, así que delimité mi trabajo a abordar la
metodología de enseñanza en los planes y programas 2006, no obstante al
observar la práctica docente en las aulas, pude percibir cierta distancia entre
esta y las prescripciones oficiales.
Así que
finalmente decidí conocer ambas
metodologías; la propuesta en los planes
y programas y la que el docente aborda
en el aula de clases, así como conocer
la relación entre ambas. Esto no fue algo que se diese de manera
espontánea, fue un recorrido de más de año y medio.
Xaab.-
¿Qué fue lo más difícil que tuviste que superar para llevar a cabo tu tesis de
grado?
Adry.- Hubieron
dos aspectos a superar que fueron determinantes; el primero tiene que ver con
mi personalidad, no me gusta la sensación de no saber o no poder y tengo un ego
tamaño del mundo, así que el enfrentarme
con que estaba mal planteado o que servía poco de lo que llevaba hasta un
determinado momento, me frustró y estuve
a punto de abandonar la tesis, sin embargo, creo que ese fue un momento crucial
dado que aprendí que el proceso de investigación no es lineal, ni está
predeterminado, entonces en cualquier momento del proceso de investigación se
puede replantear lo que se busca y el camino para hallarlo. (Pregunta e
investigación y la metodología)
El segundo tiene
que ver con la incertidumbre del proceso mismo,
hablar de investigación cualitativa supone, que no hay un camino único,
puedes hacer supuestos, pero no necesariamente la perspectiva que tienes al
inicio es la misma que al concluir el trabajo de investigación. Por lo menos en
mi caso, me fue difícil al inicio ver que las ideas con que inicié el trabajo e
investigación, se diversificaron e incluso cambiaron, no obstante, es lo rico
del trabajo. No existe una realidad única, sólo tomamos fragmentos e ciertas
realidades y tratamos de aprehenderlos en conceptos.
Xaab.-
¿Cuál fué el momento más grato que recuerdes en relación a tu tesis?
Adry.- Es
extraño, pero después de encerrarme más de dos semanas a reorganizar todo el
trabajo que llevaba y comenzar a preparar una exposición sobre mi tema, fue cuando por fin, “me cayó el veinte” fue
grato porque sentí que realmente tenía sentido y valía la pena lo que estaba
haciendo, actualmente tengo dos semanas que regresé a impartir clases en
secundaria y por primera vez en ocho años siento que sé porque hago lo que
hago, o al menos tengo una noción clara de ello.
Xaab.-
Después de haber realizado tus tesis de grado ¿Cómo resumirías tu experiencia?
Adry.- Tu sabes
Xaab que uno de mis ideales es dedicarme a investigación, entonces para mí fue
muy emocionante hacer este trabajo,
después de seis años regresar, aunque fuera de visita al DME Cinvestav (Departamento
de Matemática Educativa del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados),
asistir a congresos, filmar y leer sobre lo que me gusta –la enseñanza de las
matemáticas- me sirvió para confirmar
que realmente si le tengo amor a estos asuntos.
Respecto a la experiencia, fue caótica y
divertida;
Caótica porque
significó salir del ambiente de enseñanza y entrar al de investigación de
un día para otro (literal), aprender
sobre la marcha lo que necesitaba saber para avanzar en la tesis, volver a leer textos no sólo de mate, sino de
epistemología, de cultura, de política educativa, de currículum, de teoría
educativa.
Divertida porque nuestra tutora, desde el principio
quiso que fuésemos un equipo de trabajo unido (hacía sus corajes porque somos
medio individualistas) y entonces pues a cada evento de matemáticas que surgía,
ella nos llevaba, entonces pues tuvimos la suerte de escuchar en vivo a
personajes tales como Godino, Mogens Niss, Olimpia Figueras, Cantoral, etc., y no lo sufrimos, fue un placer escucharlos
defender sus ideas, y después leerlos e incluso aclarar dudas de viva voz.
Al final de
cuentas esas experiencias fueron enriquecedoras, más allá de los académico, en
lo personal, puedo decir que siento un gran respeto por la maestra Rocío Nava y
un gran aprecio por todos los integrantes del equipo, porque a pesar de las
diferencias pudimos funcionar como equipo y sobre todo sacar el estrés de la
investigación riendo todo el día. (De ahí lo divertido)
Xaab.-
¿Qué le recomendarías a los investigadores en formación para realizar su tesis
de grado?
Adry.- Pues que
no comiencen su trabajo pensando en que hay que seguir un camino lineal, ni con
ideas preconcebidas de lo que van a hallar, que sean flexibles en tanto la
posibilidad de adaptar y pulir su trabajo de investigación, y sobretodo que
sean creativos y que disfruten esta experiencia porque una tesis no es para
sufrirla, sino para verla como un camino de auto superación y autoconocimiento.
Adry, gracias por permitirme disfrutar de
esta entrevista. Tus respuestas nos muestran la alegría, entrega y pasión con
que hay que realizar nuestras actividades. Varias frases que has dicho son
valiosísimas, deseo rescatar la siguiente “porque a pesar de las diferencias
pudimos funcionar como equipo y sobre todo sacar el estrés de la investigación riendo
todo el día”. Muchas gracias.
Es importante que recibas un acompañamiento certero para que tu proceso de investigación por tesis sea lo mejor de lo mejor y yo, Xaab Nop Vargas Vásquez, editor de 1000 Ideas de tesis, puedo ser tu mentor y guía, te invito a revisar mi lista de servicios personalizados, estoy seguro que en mi persona encontrarás las herramientas necesarias y suficientes para que la tesis no sea un dolor de cabeza para ti. Atrévete a encaminar tu trabajo de investigación hacia la originalidad y alto impacto.
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Adriana Mendoza Mejía es profesora de Matemáticas en
nivel Secundaria, ha impartido clases en diversas instituciones del Estado de
México, ha participado como ponente y conductora de talleres en diversos foros
tales como el Congreso de la ANPM (Asociación Nacional de Profesores de
Matemáticas) en Colima, en la Normal
Superior del Estado de México, etc. actualmente imparte los cursos de
Matemáticas I, II y III en la Secundaria Of. No. 0265.
